sábado, 21 de noviembre de 2015

los tejidos: planificación

Centro Educativo: Colegio Parroquial San José
Tema: Los Tejidos
Grado: 6to
Asignatura: Ciencias de la naturaleza
Maestras: Marlenys Rodríguez
                     Anelkis Reynoso
                      Madelin Ureña

Fecha: 07/11/2015

Competencias Fundamentales:
·         Comunicativa
·         Científica
·         De la Salud
·         Desarrollo Personal

Competencias específicas:
·         Identifica los tipos de tejidos del cuerpo humano.
·         Reconoce los tejidos

Contenidos:
·         Conceptual
·         Los tejidos y sus tipos.

Procedimental
·         Observación, descripción, exploración de tejidos del cuerpo humano.
·         Identificación delos tejidos del cuerpo humano.

Actitudinal
·         Muestra interés por conocer la estructura de su cuerpo
·         Disfruta el trabajo colaborativo

Estrategias
·         Percepción de los  saberes previos.
·         Observación de los tejidos del cuerpo humano
·         Indagación y Socialización.





Actividades
Inicio
La maestra inicia con la bienvenida y lectura de una reflexión titulada “El Papel Arrugado”. Ver anexo 1 .Socializa con las siguientes preguntas ¿Qué te pareció la reflexión?, ¿Cómo debemos tratar a los demás?, luego  inicia con la percepción de los saberes previos y la presentación de los objetivos del día.


Anexo 1


Desarrollo    

La maestra inician con el desarrollo del tema apoyándose de un rotafolio donde estarán plasmadas todas las informaciones, allí explica que es un tejido, como se forma y cuáles son sus tipos, luego las estudiantes realizan una actividad donde identificarán  y colocan el nombre a cada tejidos. Socializan la actividad. Ver anexo 2   
Cierre
La maestra realizan el cierre psicológico y pedagógico con las siguientes preguntas ¿Qué te pareció la clase de hoy, ¿Qué aprendimos?, ¿Qué es un tejido?, ¿Cómo se forma un tejido?, ¿Cuáles tipos de tejido conoces ahora?

Recursos
Pizarra
Borrante
Tiza
Rotafolio
Cinta adhesiva


Evaluación
La maestra evaluara los aprendizajes delos alumnos a través de un ejercicio que consiste en identificar y colocar cada nombre al tejido correspondiente.

Indicadores de logros
Reconoce los tipos y funciones de los tejidos
Identifica los tejidos humanos.

viernes, 20 de noviembre de 2015

Planificación para la edición de un podcast educativo
Datos de identificación
Autor: Marlenys Rodríguez
Centro educativo: Escuela San José
Materia: Ciencias de la Naturaleza
Nivel educativo: 6to grado
Descripción de la actividad.
Este podcast ha sido grabado de forma clara y precisa con el fin de informar a los alumnos en que consiste el sistema respiratorio, cuál es su función además de describir lo que es la respiración celular y la relación que tiene con el sistema circulatorio, entre otras informaciones, Como las enfermedades  que pueden afectar el sistema ya mencionado  la higiene que debemos tener para este.
Proceso
Para la realización del podcast se siguieron algunos pasos:
1.       En esta etapa se estimó  el tiempo necesario para hacer la grabación, se ubicó el contexto donde seria grabado.
2.       Grabación: en este paso se definió la utilización de la herramienta de grabación, se ajustaron los niveles de audio y se seleccionó el tono y el ritmo de la misma.
3.       Publicación en la web: para esta etapa se descargó un programa  para después publicarlo en el blog.

Recursos
Computador con sistema operativo Windows, programa Audacity, conexión a internet
Evaluación.  La evaluación se realizará mediante la escucha de los demás compañeros más el maestro de la asignatura de tecnología educativa


Contexto.                                                                                
Este podcast será muy bien utilizado por los niños y maestros de 6to grado para fortalecer sus aprendizajes sobre el sistema respiratorio y sus funciones, pero además también ofrecerá informaciones claras y precisas de cómo cuidar nuestro sistema respiratorio.

file:///D:/Sistemas%20Respiratorios.wav
https://audioboom.com/users/4584598



viernes, 6 de noviembre de 2015

Caza de tesoro de la ciencias de naturaleza

Tema: Célula y su característica
Grado: 6to

Introducción

La célula es la estructura más pequeña capaz de realizar por sí misma las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Todos los organismos vivos están formados por células.  En los seres humanos, las células de las capas más superficiales de la piel son planas, mientras que las musculares son largas y delgadas.


Preguntas:

1-¿Que son las células?
2-¿Cuáles son las partes de las células?
3-¿Cuáles son las  características de las células?
4-¿Por qué son importantes las células eucariotas?
5-¿Define las partes de las células?
6-¿Qué son los tejidos?

Recursos


 La gran pregunta

¿Para qué sirven  las células? ¿Cómo nos puede ayudar en nuestra vida  de hoy en día?


 Evaluación

 El desarrollo de cada una de estas preguntas tendrá un valor de dos puntos. En ese mismo orden si están contestadas de manera correcta cada una tiene un valor de 0.5 y  si se hace dentro del tiempo previsto tiene un punto extra.

Créditos


lunes, 2 de noviembre de 2015

La caza del tesoro

¿Qué es una caza del tesoro?

Es una actividad didáctica que consiste en una serie de preguntas planteadas por el maestro a las cuales los alumnos deben dar respuestas.

¿Cuáles son sus partes?
Introducción
 Preguntas
 Enlaces
La gran pregunta,
 Evaluación
 Créditos.

¿En qué consiste cada una de sus partes?

Introducción: se da una breve explicación del tema a tratar o investigar y la explicación de la tarea. Debemos asegurarnos de que esta sea dinámica, y motivadora para los niños
Preguntas: Esta parte es la que aborda los temas tratar.
Enlaces: Son las páginas que nos brindan las informaciones del tema. Se recomienda al docente una o dos no más.

La gran pregunta:
 Esta es la pregunta global que hacemos a los alumnos después de haber indagado sobre el tema. Esta pregunta permite a los estudiantes analizar, comprender y reflexionar debido a que esta pregunta no esta en el material dado.
Evaluación: En esta parte planteamos los criterios que vamos a tomar en cuenta a la hora de evaluar el trabajo delos alumnos.

 ¿En qué grados podemos usarlas?

Podemos utilizarla en todos los grados tomando en cuenta que en ocasiones debemos de adaptarlas.

¿Qué es la gran pregunta?
Es la pregunta final, esta no se encuentra en el material facilitado por lo que los alumnos deberán dar respuesta analizando y reflexionando.

La gran pregunta:

¿Para qué sirve una caza del tesoro?
Esta actividad didáctica puedes ser muy útil tanto para el estudiante como para el maestro bebido a que el estudiante puede obtener conocimientos de manera dinámica y eficaz.

¿Cómo nos puede ayudar en el desarrollo de nuestras clases?

Nos ahorra tiempo en las clases
Nos permite mantener los alumnos motivados y ocupados.

 ¿Pueden estas motivar a los alumnos?.

Pueden motivar pero el maestro debe de asegurarse que sean dinámicas, divertidas y atractivas para el alumno.

Recursos



sábado, 31 de octubre de 2015

La Webquest y la MiniWebquest



¿Qué es una WebQuest?

Es una estrategia didáctica en la que los alumnos son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aplicar, en esta se desarrollan actividades estructuradas y guiadas para ofrecer a los estudiantes tareas específicas y bien definidas.

¿Qué es una Mini Webquest?

Es una webquest pero más reducida, es decir que tiene una estructura más corta, por lo tanto es más fácil de hacer. Es un modelo intuitivo, viable que ayuda a realizar sus primeras actividades de aprendizaje basadas en la Red, en esta se pueden desarrollar múltiples actividades instructivas en un tiempo relativamente corto, infundiendo a su proceso de enseñanza, de manera rápida y efectiva, experiencias de aprendizaje que se apoyen en investigación.

¿Cuáles son sus partes y en qué consiste cada una de ellas?

La WebQuest está compuesta por los siguientes elementos:

Introducción: en esta parte se prepara la problematica a solucionar y los estudiantes adquieren un rol en el que se desempeñan como adultos. Establece la pregunta esencial que los estudiantes deben responder.
La tarea: contiene una serie de preguntas muy bien estructuradas que los alumnos deben investigar en la Red para buscar solución a las preguntas de la tarea. Esta actividad se desarrolla en uno o dos periodos de clase.
Recursos: consiste en un listado de sitios web que el profesor utiliza para ayudar a sus estudiantes para llevar a cabo la tarea.
El proceso: incluye una descripción de los que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario, este requiere que los estudiantes demuestren comprensión.
Evaluación: se valora el rendimiento que tuvieron los niños en la tarea que se les asignó, específicamente al papel que cada uno desarrolló.
Conclusión: en esta parte se resume la experiencia y la reflexión de lo aprendido durante la actividad.

Partes de la Mini Webquest:

La Miniwebquest consta de tres partes básicas:

Escenario: es el contexto en el que se enmarca el trabajo que realizarán los alumnos.
Tarea: el docente en esta parte, expone una serie de pasos, preguntas y consignas para favorecer la investigación de los alumnos para la resolución de la situación problemática presentada en el escenario.
Producto: es el trabajo final donde los alumnos presentaran todo lo aprendido en la actividad de manera creativa.

¿Cuál es su importancia?

Es una herramienta que permite al profesor estimular en sus alumnos estimular el deseo de investigar, donde nuestros estudiantes son los protagonistas absolutos de sus aprendizajes, facilitando la socialización y el desarrollo de habilidades cognitivas, y el desarrollo en el manejo de las TICs. Además promueven el aprendizaje cooperativo, la creatividad y al fortalecimiento de sus capacidades intelectuales.

¿Cuál es la diferencia entre la Webquest y la Mini Webquest?

Se diferencian en sus componentes, pues la Webquest está dividida en seis partes, en cambio la Mini Webquest consta sólo de tres pasos.
El tiempo para desarrollar la Webquest es mayor que para la Mini Webquest.

¿Cómo cree usted que la puede integrar a su clase?


Utilizándolas como herramientas pedagógicas para el desarrollo de actividades, ya que estas son una manera de aunar el uso de las nuevas tecnologías con el desarrollo cognitivo y personal de los alumnos. Con estas herramientas puedo dar una clase utilizando las TICS como recurso principal para el desarrollo de las actividades.

viernes, 30 de octubre de 2015

Cuidemos el agua de nuestro planeta


Bienvenidos a mi Webquest, esta tratará de la importancia del agua en nuestro planeta. Este trabajo va dirigido a los estudiantes de 8vo grado. Para entregar el trabajo los estudiantes lo enviarán al gmail (marleniR809@gmail.com), de su maestra. Este será redactado en un documento de word.

Introducción:

El objetivo de este trabajo es conocer la importancia del agua y el uso le estamos dando en estos días.
  
Tarea:
El agua es el principal e imprescindible componente del cuerpo humano. El ser humano no puede estar sin beberla más de cinco o seis días sin poner en peligro su vida. El cuerpo humano tiene un 75 % de agua al nacer y cerca del 60 % en la edad adulta. Aproximadamente el 60 % de este agua se encuentra en el interior de las células (agua intracelular). El resto (agua extracelular) es la que circula en la sangre y baña los tejidos.
El agua es la sustancia que más abunda en la Tierra y es la única que se encuentra en la atmósfera en estado líquido, sólido y gaseoso.
La mayor reserva de agua está en los océanos, que contienen el 97% del agua que existe en la Tierra. Se trata de agua salada, que sólo permite la vida de la flora y fauna marina. El resto es agua dulce, pero no toda está disponible: gran parte permanece siempre helada, formando los casquetes polares y los glaciales.

Procesos:
Los estudiantes trabajarán en parejas las siguientes interrogantes:
¿Qué es el agua? Ver página:
http://www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s06.htm
¿Cuáles son los componentes del agua? Ver página: 
¿Cuáles son las propiedades físicas y químicas del agua?
Describe el ciclo del agua
¿Cuál es la relación entre el agua y los seres vivos?
Comenta sobre los efectos perjudiciales que ocasionan los seres humanos al agua para contaminarla.
Para completar estas preguntas visita la siguiente página web: 
http://www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s06.htm

Recursos:
Los alumnos realizaran la tarea en las siguientes direcciones de correo:


Evaluación:
Esta actividad tendrá un valor de 15 puntos. 
Los alumnos deben tomar en cuenta que el trabajo del documento de word tenga coherencia.
Creatividad.
Originalidad.
Dominio del tema.

Conclusión:
Al terminar, los alumnos conocerán y valorarán la importancia del agua para nosotros, concientizándose sobre el uso adecuado de la misma.